BLOG DE LENGUA 2022-2023

  "¿Sirve para algo aprender sintaxis, morfología y semántica?" El entrañable Yoda aún no sabe para qué sirve la sintaxis. Muchos de nosotros (porque sí, algún día formamos parte de ese colectivo del que hoy intentamos distinguirnos) tampoco lo supimos cuando vimos en la pizarra por primera vez el sujeto y el predicado, por no hablar de la infinitud de complementos que debíamos memorizar a la ligera. ¿Para qué? Para mejorar la expresión escrita, dicen unos; en vano, señalan otros, acompañando su discurso con que la enseñanza de la Lengua debería limitarse a enseñar a hablar y escribir y a escuchar y a leer. Personalmente, estoy de acuerdo con Silvia Gumiel en que, dado que la lengua constituye una herramienta comunicativa, su desarrollo debería potenciarse transversalmente desde todas las disciplinas, pues todas necesitan de ella. Sí, es cierto que como docentes de Lengua y Literatura Castellana deberíamos potenciar las destrezas de los alumnos en esta dirección, aunque consi...

  Dos verdades y una mentira ¿En qué consiste? Una persona debe declarar dos afirmaciones verdaderas y una falsa sobre sí misma. Una vez las tres afirmaciones hayan sido expuestas, el resto del grupo deberá adivinar cuál de las tres es mentira.   Por un lado, esta dinámica puede emplearse para romper el hielo durante los primeros días de clase así como para que los alumnos se conozcan entre sí. Por supuesto, para el docente puede tratarse de una herramienta de gran interés, ya que a través de ella puede descubrir información en torno a los intereses, aficiones y gustos de los estudiantes con el fin de acercar la enseñanza de la materia a los mismos.   Por otro, desde un punto de vista curricular, puede enmarcarse en el contexto de la argumentación. En efecto, podemos exigir a los alumnos que, a la hora de confirmar o desmentir alguna de las afirmaciones de un compañero, ofrezcan argumentos sólidos para justificar su postura (si no lo hacen no obtendrán puntos por haber ac...

El comentario lingüístico "El triunfo de los botarates" Empezaré admitiendo que quizá chocheo. Quiero decir que las generaciones maduras han refunfuñado de las jóvenes desde el principio de los tiempos. En las pirámides de Egipto hay pintadas de hace 4.000 años que dicen cosas como: “Los jóvenes ya no respetan a sus mayores y no tienen sentido del deber ni del sacrificio”. Son tópicos que la propia historia se encarga de fulminar, porque si las generaciones hubieran ido empeorando sucesivamente desde entonces, ahora la humanidad estaría a la altura de las amebas. Y no, no hemos empeorado, y quizá tampoco mejorado, pero en cualquier caso creo que el porcentaje de necedad se mantiene estable desde siempre. Y aun así, pese a esta certidumbre, no puedo por menos que sentir cierta angustia ante los modelos que la sociedad actual ofrece a los jóvenes. Hace 100 años los héroes sociales (bien es verdad que no había heroínas) eran los intelectuales, los científicos, los artistas, los ...

  Selección de textos Fuente de la imagen "La Cosa" de Juan José Millás en el contexto de un aula de 2º de la ESO El contexto de aula que describiré a continuación se basa en mi experiencia como alumna en el segundo curso de la ESO en el IES Elorrio BHI.  El alumnado fluctúa entre los 13 y los 14 años de edad y conforma un grupo heterogéneo en términos de género, procedencia, inquietudes y puntos de partida en términos de aprendizaje. En cuanto a su perfil lingüístico, la gran mayoría tiene como lengua materna el euskera, lo que se ve reflejado en las dificultades de algunos estudiantes para la comprensión y expresión escrita y oral. Sin embargo, el interés, la motivación y la predisposición por la asignatura de Lengua Castellana y Literatura son aspectos que la gran mayoría de ellos comparte. Ello se ve reflejado, por un lado, en la implicación de los estudiantes para llevar a cabo las tareas o actividades asignadas por el docente y, por otro, en la participación general del...

 Mi Red Personal de Aprendizaje (PLN) Mi Red Personal de Aprendizaje (PLN) está constituida, en primer lugar, por aquellas personas con las que tengo contacto habitualmente, sea físicamente o a través de servicios de mensajería online. Actualmente, debido a que estoy estudiando el Máster en Formación de Profesorado, debo destacar a los profesores que imparten clase en el mismo así como a los compañeros del máster con los que me relaciono habitualmente. Asimismo, compañeros de la carrera (Filología), familiares y amigos que de algún modo están involucrados en el ámbito de la educación y/o en el de la Lengua y la Literatura, pero también aquellas personas que, ajenas a la cuestión y más cercanas a otros ámbitos, están dispuestas a compartir sus perspectivas y opiniones. Con algunos de ellos me mantengo en contacto desde la presencialidad, mientras que con otros, contacto a través de las redes sociales.  En el ámbito de las redes sociales, soy usuaria de Twitch , Youtube e Insta...

  3 contextos, 3 registros Al llegar al centro donde iba a realizar una sustitución, me han asignado la asignatura de Griego. No cuento con los conocimientos ni con la formación precisa para impartir clases en esta materia, por lo que decido contactar a través de un audio de WhatsApp con una compañera de curso para desahogarme y vía correo electrónico con la dirección del centro para comprobar si ha habido algún error o si hay alguna solución. Además, envío una instancia a la Delegada Provincial de Educación. Transcripción literal del audio de Whatsapp enviado a Martina tras conocer la situación: "Martina, tía, que me han puesto a dar clases de Griego en el insti. No entiendo nada. Que yo no he estudiado eso y no tengo ni idea. No sé que hacer. Encima empiezo mañana. Si por lo menos me lo hubieran dicho el viernes habría tenido el finde para leer algo o yo qué sé. No sabes qué agobio tengo. Me va a dar un jamacuco. En fin, creo que voy a mandar un correo a la directora. ¿Crees que...

  IES Botikazar BHI, @Botikazar en Twitter @Botikazar es la cuenta de Twitter del IES Botikazar BHI , un centro público de enseñanza secundaria de Bilbao. Se unió a la red social en enero de 2013 y, en la actualidad, sigue a 220 cuentas, entre ellas, las de Euskal Eskola Publikoaren Aldeko Plataforma ( @Eskola_Publikoa ), Euskal Eskola Publikoaren aldeko gurasoen konfederazioa ( @EHIGE1 ), la Universidad del País Vasco ( @upvehu ), centros de enseñanza de las inmediaciones ( @IES_Rekalde_BHI o @iesunamuno ) así como cuentas de profesorado.   @Botikazar ofrece publicaciones de forma recurrente, casi a diario. Su actividad consiste, fundamentalmente, en la difusión de noticias e información en torno a la actividad del centro. Entre sus intervenciones en la red social encontramos publicaciones relativas a visitas de antiguos alumnos, a la participación en proyectos de movilidad Erasmus+, a visitas a otros centros y a empresas, a la difusión de la revista del instituto o a cola...